前段时间观看的印度高分电影《嗝嗝老师》令我深受感动。影片中能触动到我的点有很多，如患有精神疾病“妥瑞氏综合征”的主人公奈娜，在儿时因发病不受控，会不停打嗝影响上课秩序被学校劝退，几经辗转，前往多所学校面试却屡屡碰壁，最后被其中一所学校所接纳。这所学校的校长甚至在公开场合表示出对她的理解和欢迎，而这所学校就是她多年之后应聘上的唯一一所学校，当年这位校长则是她渴望教书育人的动力。影片中的双线索将故事情节环环相扣：老师直面自己的缺陷，以热忱教导学生；所教的最差班级的“f班”学生最终全员逆袭。
在这些能触及人心的点中，最为打动我的是影片中每个主人公的“真实性”。影片中的每一个人都不是以“完美人设”呈现在荧幕中：奈娜的爸爸在她小时候对她的疾病极度嫌弃，认为给自己丢脸，并就此离开了她们一家；奈娜长大后所教授的f班学生，因为普遍家境贫寒，内心深处在面对家境优秀、品学兼优的其他班学生总是感到自卑，对于自己一塌糊涂的成绩索性放弃，在学校和生活中游戏人生；即便是身为本片的主人公奈娜也并不是十全十美的坚强女强人的角色。在使劲浑身解数，和f班同学真心相对后，面对仍然成效见微的他们，她也想过放弃教书……恰恰是这些细节，让我感到影片中的人物很丰满。有积极向上的一面，也有垂头丧气的时刻，想过要放弃的时候。万幸的是，最终他们都克服了心中的怯懦，坚持了过来。
这部影片打动我的另一个原因，就是“少”。身体患有缺陷，勇于直面他人眼光，对生活抱有热忱和向上的希望的人，甚至在无法得到学生、同事的尊重之后，依然报以热血继续教育的老师，很少；家境贫寒，学习基础薄弱，向往和优等生一起学习、生活，却屡被嫌弃，最终能够在老师的鼓励下好好学习、逆风翻盘的学生，更少。正因为稀少，所以这部影片才更显得有教育意义。与其说是被其中的热血所感动，更不如说是被老师和同学们的那股不想向现实困境低头的坚持所触动。这更让我想到，如今的我们，在能够获得更好的学习资源、氛围的时代，要更加把握住眼前的机会，抓住时代的机遇。
当年校长的一席话影响了奈娜，成为教师的奈娜用自己的行动打开了f班学生紧闭的心扉，让他们知道自己本来就很优秀，敢于改变自己的命运。善意如同薪火，师生相传，也同样给观影者们以善意，点亮对未来生活的希望……
